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  Progetto CRUI-CONCURED per il monitoraggio
  dei Corsi di formazione universitaria degli insegnanti (F.I.)

accolto dal MURST il 17.12.98

A) Premessa

In relazione alle problematiche complessive sulla valutazione delle attività universitarie, e in particolare delle attività didattiche degli Atenei, si è spesso osservato che i settori in cui si sviluppano nuove tipologie di interventi didattici possono rappresentare un terreno ideale di studio e di intervento: si tratta infatti di aree omogenee, precisamente definite, non eccessivamente vaste, naturalmente attente all’esame critico dei risultati proprio perché innovative. L’esperienza compiuta dalla CRUI con Campus è al riguardo emblematica. Un altro esempio significativo è rappresentato dai corsi, di prossima attivazione, destinati alla formazione iniziale degli insegnanti: Scuola di Specializzazione all’insegnamento secondario (SdS), Corso di Laurea in Scienze della formazione primaria (CdL). Anche se non si tratta, a differenza di Campus, di un vero e proprio progetto nazionale, tali corsi partono avendo alle spalle una lunga elaborazione - dovuta prevalentemente proprio alla CONCURED -, della quale tengono largamente conto sia i "Criteri generali" nazionali (Decreto M.U.R.S.T. di concerto con P.I. 26.5.98) sia la maggior parte degli ordinamenti didattici in corso di stesura presso i diversi Atenei.

Una sinergia tra CRUI e CONCURED consente pertanto di predisporre ed attuare un serio monitoraggio di questa attività.

Progettarlo a corsi non ancora iniziati, e metterlo in opera parallelamente all’avvio di essi, può far sì che questo intervento, oltre a svolgere una funzione conoscitiva, abbia anche la possibilità di influenzare positivamente (come ogni analisi di qualità) lo sviluppo dell’iniziativa in esame.
 
 

B) Programma del gruppo di monitoraggio (GdM)

Nella fase iniziale

1) Acquisizione della documentazione delle diverse Università relativa a:

• ordinamenti didattici deliberati

• indirizzi, e all’interno di questi classi di abitazione, attivati (per la SdS) e numero di allievi ammessi, sia per la SdS sia per il CdL

• rapporti istituzionali (convenzioni, etc..) instaurati con istituzioni scolastiche, Enti locali, etc.

 2) Organizzazione di un data-base permanente finalizzato alla registrazione e all’aggiornamento: • delle informazioni di cui in 1)

• dei dati sui risultati accademici degli allievi

• delle notizie sull’occupazione nel sistema scolastico

• dei risultati di SdS e CdL in termini occupazionali (ovviamente a partire dal momento in cui vi saranno i primi specializzati/laureati).

 3) Individuazione degli indicatori che verranno utilizzati per la valutazione di SdS e CdL, e predisposizione delle procedure necessarie per l’acquisizione e il trattamento delle informazioni rilevanti a tal fine.

4) Approfondimento - attraverso riunioni di lavoro con i responsabili di SdS e di CdL, e in alcuni casi attraverso seminari con rappresentanti di altre istituzioni e con esperti - di problemi specifici al fine di elaborare materiali e suggerimenti

(esempi, a titolo meramente indicativo:

• possibilità di programmazione interregionale per quegli indirizzi della SdS le cui prospettive occupazionali siano numericamente esigue

• rapporti con le istituzioni scolastiche, anche al fine di raccordare formazione iniziale e formazione in servizio degli insegnanti

• funzionamento del sistema dei crediti)

A regime

 5) Sviluppo dei processi di valutazione, tramite la sistematica applicazione degli indicatori - v. punto 3) -.

6) Interazione con i responsabili di SdS e CdL, per favorire la piena utilizzazione dei risultati 5) anche ai fini di auto-correzioni.

7) Promozione di confronti con gli ambienti (Scuola, Enti locali) interessati ai risultati di SdS e CdL.

8) (Eventuale) Confronto con la realtà internazionale, in particolare europea, sulla base di un quadro documentativo da tenere permanentemente aggiornato.
 
 

C) Struttura del GdM
 Sono previsti:

I) un gruppo operativo, diretta emanazione di CRUI e CONCURED, composto da un Responsabile, da docenti (se disponibili volontaristicamente) e da borsisti (almeno 1).

II) un Comitato scientifico, con presenze bilanciate tra:

a) persone in qualche modo coinvolte nei progetti di SdS e CdL (ma non direttamente responsabili degli stessi)

b) esperti che costituiscano interlocutori esterni ("discussants")

c) responsabili tecnici di istituzioni interessate.
 
 
D) Piano temporale e finanziario
 Il progetto ha una fase biennale di impostazione del lavoro, di costruzione del data-base, di elaborazione dei dati sull’inizio delle attività formative nelle università, della pubblicazione dei risultati.

Un finanziamento minimale corrisponde alle seguenti voci di spesa:
 
1) Costruzione della banca dati e raccolta 

della documentazione
Lit. 20.000.000
2) Visite con interviste alle 40 istituzioni che attivano

i corsi. 40 x Lit. 2.000.000
Lit. 80.000.000
3) 1 ricercatore per due anni 
Lit. 48.000.000
4) Comitato scientifico (missioni e gettoni presenza)
Lit. 20.000.000
5) Seminari su stato progresso lavori
Lit. 10.000.000
6) Pubblicazione dei risultati 
Lit. 10.000.000
7) Spese generali
Lit. 12.000.000
   
 Totale
Lit. 200.000.000

Tale importo viene richiesto al M.U.R.S.T., tenendo conto dell’esistenza di uno specifico capitolo relativo alle iniziative delle Università in collegamento con il sistema scolastico. CRUI e CONCURED si riservano di ampliare alcune voci (in particolare con un secondo ricercatore e con lo sviluppo dei confronti internazionali) qualora si concludano positivamente ulteriori ricerche di finanziamento.

In ogni caso, il progetto costituisce il punto di partenza di una iniziativa destinata ad assumere carattere permanente ("follow up" e aggiornamento dei dati), per la quale - scaduto il primo biennio, e sulla base dei risultati ottenuti - verrà impostata una nuova progettazione.